El Senado escucha la reclamación del Grado en Imagen Médica y Radioterapia y abre el debate para su implantación en España

Ayer, representantes de la Plataforma Estatal por el Grado en Imagen Médica y Radioterapia comparecieron en la Comisión de Sanidad para defender la creación de una titulación universitaria alineada con el Espacio Europeo de Educación Superior (proceso de Bolonia) y el Marco Europeo de Cualificaciones. Argumentaron que España mantiene un modelo formativo “anómalo” respecto al resto de la Unión Europea, con impacto en la seguridad clínica, la movilidad profesional y la calidad asistencial. En la sesión, distintos grupos parlamentarios plantearon apoyos, dudas y preguntas sobre el encaje competencial, la transición para profesionales en activo y el calendario.

Comparecencia ante la Comisión de Sanidad
Durante la sesión, la Comisión dio la palabra a representantes de la Plataforma Estatal, que intervinieron en nombre de miles de profesionales de Imagen para el Diagnóstico, Medicina Nuclear, Radioterapia y Dosimetría. En su exposición defendieron que la profesión actúa como un puente entre tecnología y salud, con responsabilidad directa sobre procedimientos diagnósticos y terapéuticos que implican radiaciones ionizantes, optimización de dosis, control de calidad y seguridad.

El argumento central: convergencia europea y nivel de cualificación
La plataforma sostuvo que la creación del Grado permitiría adaptar la formación a los estándares europeos, señalando que, en el marco europeo, la cualificación equivalente de la profesión se sitúa en el nivel 6, mientras que en España se encuadra en un nivel inferior. Según lo expuesto, esta diferencia condiciona el reconocimiento y la movilidad profesional en otros Estados miembros, con exigencias de medidas compensatorias para quienes intentan ejercer fuera.

Seguridad del paciente, protección radiológica y complejidad tecnológica
En la comparecencia se insistió en que la práctica asistencial actual exige competencias avanzadas y actualizadas. Se subrayó el incremento sostenido de procedimientos médicos con radiaciones ionizantes y la necesidad de un alto nivel de competencia en los profesionales que realizan los aspectos prácticos de estas exploraciones y tratamientos.

También se destacó la creciente automatización de equipos y la incorporación de inteligencia artificial, defendiendo que una formación universitaria reforzaría capacidades críticas como el pensamiento analítico, la gestión de calidad, el control de procesos, la investigación, la protección radiológica y la seguridad del paciente.

Formación práctica y planificación: una preocupación recurrente
Otro eje de la intervención fue la calidad y disponibilidad de las prácticas clínicas. Se describieron dificultades para garantizar prácticas suficientes en proporción al número de estudiantes y a la disponibilidad real de equipamiento y servicios asistenciales. La plataforma advirtió de que la formación práctica es un requisito esencial para asegurar competencias y cumplir estándares de seguridad.

Asimismo, se mencionó el peso de la formación a distancia en parte de la oferta formativa actual, señalando que, según lo expuesto, podría complicar el reconocimiento en algunos países por la naturaleza clínica y presencial de la profesión.

Apoyos y reservas expresadas por los grupos
En el turno de portavoces, se recogieron posiciones diversas:

Planteamientos favorables
Varios intervinientes destacaron la necesidad de resolver una reivindicación histórica, la importancia de la homologación con Europa y el potencial impacto en la seguridad del paciente y la calidad asistencial. También se pidió concreción en plazos para evitar que el debate se dilate indefinidamente.

Dudas y preguntas clave
Entre las cuestiones planteadas figuraron:

• Si el nuevo Grado implicaría asumir más tareas o mayores responsabilidades, o si se orienta a reforzar competencias ya existentes.
• Cómo conviviría el Grado con la Formación Profesional actual y si habría dos vías diferenciadas.
• Qué régimen transitorio garantizaría derechos adquiridos, homologación, movilidad y ausencia de discriminación para profesionales ya titulados.
• Cómo se articularía el encaje con el resto de profesiones sanitarias y el marco normativo de competencias.
• Cómo se integraría el impacto creciente de la inteligencia artificial en los procesos diagnósticos y asistenciales.

La respuesta del Gobierno citada en la sesión
En la comparecencia se mencionó una respuesta oficial del Gobierno a una pregunta escrita, indicando que el 13 de mayo de 2025 el Pleno de la Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud acordó crear un grupo de trabajo para analizar la creación y regulación del Grado universitario en Imagen Médica y Radioterapia, y que dicho grupo inició sus trabajos en junio de 2025 con reuniones periódicas.

Formación práctica y planificación: una preocupación recurrente

Otro eje de la intervención fue la calidad y disponibilidad de las prácticas clínicas. Se describieron dificultades para garantizar prácticas suficientes en proporción al número de estudiantes y a la disponibilidad real de equipamiento y servicios asistenciales. La plataforma advirtió de que la formación práctica es un requisito esencial para asegurar competencias y cumplir estándares de seguridad.

Asimismo, se mencionó el peso de la formación a distancia en parte de la oferta formativa actual, señalando que, según lo expuesto, podría complicar el reconocimiento en algunos países por la naturaleza clínica y presencial de la profesión.

Apoyos y reservas expresadas por los grupos
En el turno de portavoces, se recogieron posiciones diversas:

Planteamientos favorables
Varios intervinientes destacaron la necesidad de resolver una reivindicación histórica, la importancia de la homologación con Europa y el potencial impacto en la seguridad del paciente y la calidad asistencial. También se pidió concreción en plazos para evitar que el debate se dilate indefinidamente.

Dudas y preguntas clave
Entre las cuestiones planteadas figuraron:

• Si el nuevo Grado implicaría asumir más tareas o mayores responsabilidades, o si se orienta a reforzar competencias ya existentes.
• Cómo conviviría el Grado con la Formación Profesional actual y si habría dos vías diferenciadas.
• Qué régimen transitorio garantizaría derechos adquiridos, homologación, movilidad y ausencia de discriminación para profesionales ya titulados.
• Cómo se articularía el encaje con el resto de profesiones sanitarias y el marco normativo de competencias.
• Cómo se integraría el impacto creciente de la inteligencia artificial en los procesos diagnósticos y asistenciales.

La respuesta del Gobierno citada en la sesión
En la comparecencia se mencionó una respuesta oficial del Gobierno a una pregunta escrita, indicando que el 13 de mayo de 2025 el Pleno de la Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud acordó crear un grupo de trabajo para analizar la creación y regulación del Grado universitario en Imagen Médica y Radioterapia, y que dicho grupo inició sus trabajos en junio de 2025 con reuniones periódicas.

Qué pide la Plataforma
La plataforma solicitó apoyo unánime para instar al Gobierno a impulsar la creación del Grado universitario, defendiendo que el objetivo no es crear nuevos títulos por sí mismos, sino elevar el nivel técnico, científico y asistencial de la profesión, con una transición ordenada para profesionales en activo mediante mecanismos de pasarela y reconocimiento de experiencia.

Próximos pasos: debate político y hoja de ruta
La sesión evidenció que el debate se centra ahora en tres elementos: el encaje legislativo y competencial, un modelo transitorio sólido para profesionales ya en ejercicio y un calendario realista de implantación territorial. La evolución del grupo de trabajo y los acuerdos interministeriales marcarán el ritmo del proceso en los próximos meses.

Visualiza la comparecencia aquí